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以活动观赋能高中英语阅读教学——理论、实践与展望

雷慧平西安铁一中滨河高级中学

摘要：本文旨在探究英语学习活动观在高中英语阅读教学中的应用，采用文献研究与案例分析法。研究发现该活动观能提升教学效果，但应用存在局限，据此提出深入研读语篇等策略，为教学实践提供参考。?

关键词：英语学习活动观；高中英语；阅读教学；教学策略

一、引言?

1.1研究背景?

在全球化浪潮中，英语作为国际交流核心语言，其重要性与日俱增。高中英语教学是培育学生英语综合运用能力的关键环节，而阅读教学更是重中之重，对学生语言知识积累、技能提升、文化意识培养及思维品质发展意义重大。?

然而，传统高中英语阅读教学模式弊病丛生。教学以教师讲授为主，侧重词汇语法讲解，学生被动接受知识，课堂互动匮乏，氛围沉闷，学生积极性受挫，语言综合运用及思维能力难以有效提升，已无法契合新时代人才培养需求。?

在此背景下，《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出英语学习活动观，强调学生在主题意义引领下，借由学习理解、应用实践、迁移创新等系列活动，实现语言知识、技能、文化理解、思维发展等多方面融合提升，为高中英语阅读教学革新指明方向。?

1.2研究目的与意义?

本研究旨在深度探究英语学习活动观在高中英语阅读教学中的应用，通过系统理论剖析与实证研究，揭示其对教学效果及学生能力发展的影响，为教学改革提供切实可行的指导。具体目标涵盖明晰