指向素养教学的高中思政教学评有机融合-高三-思想政治-论文.docxVIP

指向素养教学的高中思政教学评有机融合

周莹广东省湛江第一中学

摘要：教师在“教——学——评”一体化理念的指导下设计课堂教学，让课堂教学直接指向预定的教学目标，不断完善和调整教学方法，提高学生学习的效果。教学评要有机融为一体，教师需要完善学教关系，从课程标准和学生的实际需求出发，用学生喜闻乐见的方式开展教学，关注学生的学习状态，准确地评估学生对知识的掌握程度，及时调整教学的方向。同时，教师还要重塑评价体系，把对学生的评价和对教学的评价有机统一起来，以评促学，以评促教，实现教学相长，使教学能够更符合学生的需求和时代的发展。

关键词：教学评一体化；素养教学；学教关系；评价体系；实效性教学；

核心素养的教学改革要取得理想的效果，教师要明确在教学过程中应该“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”，学生也要知道在学习的过程中应该“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度，这就需要有一个评价体系去判断教师是否“教对了”，学生是否“学会了”。也就是说，教学评要有机融为一体，使课堂教学能够直接指向预定的目标，以寻求更加科学有效的方法和途径，提高课堂教学的效果，助力学生涵养素养品格。在实际课堂中，教学评应该如何有机融合起来，激活课堂，提高效果呢？

一、完善学教关系，以教促学，以学定教

教、学是师生关系中最重要的一个关系，直接关系到教师教学和学生学习的效果。一般来说，教应该是为学而服务的，学应该是为教