真理诞生于一百个问号之后教学设计.docVIP

15.《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

张华

教学目标：

1.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事。

2.事例都是按照“发现问题——研究问题——找到真理”的顺序来介绍的。

3.能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。

教学重难点：

1.能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。

一、复习导入

1.检查生字词语：

真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显无独有偶

无聊不可思议吻合偶然文献证据系统整理见微知著

灵感机遇

2.回顾课文内容，学生反馈三个事例。

二、细读课文，交流感悟

1．认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？

课文具体写了三件事：第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；第二件写的是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形成；第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。

2．再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？全班交流，这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。

这三个故事告