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纸笔测试背景下乡村高中学生生物学阅读能力培养的策略研究

黄林利重庆市合川育才中学

摘要：根据《中国高考评价体系》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》要求，各学科都对学生的阅读能力提出了更高都要求。在过去，阅读能力的培养主要集中在语文、政治、历史等学科，在其他学科尤其是理科中渗透相对较少。本文从抽样调查的结果出发，提出学生生物学阅读能力的培养策略。

关键词：阅读能力；生物学阅读能力；一境到底

2020年教育部根据高校培养人才的要求和国家课程标准出版了新的《中国高考评价体系》，考查的关键能力中首先提到的就是知识获取能力。一直以来阅读能力的考查主要集中在语文、历史等学科中，但在信息时代的背景下，高考对于阅读能力的考查也开始渗透在其他学科。高考试题逐渐通过创设恰当的情境，使考查内容更加贴近日常生产生活，有效地考查学生的阅读理解、信息整理等能力。

问题的提出

1.新课程改革和新课程标准的要求

根据《基础教育课程改革纲要（实行）》《普通高中生物学课程标准》《中国高考评价体系》等文件的要求，关键能力是新高考的重要考查内容之一，而阅读能力是关键能力中的重要组成部分。新高考对生物学科的阅读能力要求愈来越高，且阅读是生物学领域的重要认知途径，因此，在生物教学当中也必须重视学生生物学阅读能力的培养。

2.新高考生物命题趋势的要求

自新高考实施以来，高考生物试题越来越趋向于“