专题01 作家作品衔接-高考语文真题考教衔接解读与专练（全国通用）.docxVIP

专题01作家作品衔接

【真题中的教材+教材中的考点+真题再现+原创模拟】

1.（2025全国一卷，5）与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？

2.（2025全国二卷，1A）材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。

3.（2025全国二卷，6C）本文中的“二客”与《范进中举》中的胡屠户同为市井人物，形象很不相同，但作用均是衬托作为主要人物的名士儒生。

从作品衔接角度看：

高考语文考教衔接体现为命题对教材经典与考题文本的关联设计，注重知识迁移与能力延伸。

命题特点上，试题通过跨文本、跨作品的对比设问（如全国一卷对比《种树郭橐驼传》与种植话题的养护理念，二卷关联《反对党八股》与材料观点、对比“二客”与胡屠户形象），既依托教材经典，又拓展文本深度，考查学生对不同作品内核的理解与辨析能力。

备考建议需强化“作品链”意识：

教学中应引导学生梳理教材内外同类主题、手法的作品关联（如“托物言志”类文本、“人物衬托”类形象），通过比较阅读训练，提升从“单篇理解”到“多文勾连”的分析能力；同时注重经典篇目的深层解读（如《反对党八股》的批判本质），为跨作品衔接奠定知识基础，实现“以考促教”的有效衔接。

一、（2025全国一卷）阅读文字，完成题目。

种植入门问答

问一：