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AI赋能科学项目式学习设计——以“校园生态系统研究”为例

陈华武夷山市朱子学校

摘要：随着人工智能技术在教育领域的深度融合，科学项目式学习正从传统“观察-记录”模式向“智能探究-深度分析”升级。本文以小学高年级“校园生态系统研究”项目为例，设计“AI工具辅助+真实问题驱动”的学习方案，通过引入图像识别、数据统计、虚拟模拟等AI工具，引导学生完成校园生物调查、环境数据监测、生态平衡分析等任务。实践表明，该设计能有效提升学生的科学探究能力、数据素养与团队协作能力，为小学科学项目式学习的智能化转型提供参考。

关键词：AI赋能；小学科学；项目式学习；校园生态系统

项目设计背景

《义务教育小学科