第6课全球航路的开辟教案3.docxVIP

《第6课全球航路的开辟》教学设计

【课程标准】

通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解大航海时代是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

【教材分析】

本节课是第三单元第一课，本单元是学习近代世界历史的开端，是世界由分散走向整体的重要节点，是资本主义世界市场形成的开端。本课有三个子目，第一个子目是“新航路开辟的动因和条件”介绍了新航路开辟的历史背景；第二子目是“新航路的开辟”，第三子目是“其他航路的开辟”，介绍了新航路开辟的过程。三个子目在逻辑上互为因果。

【学情分析】

高一学生正处在15—16岁之间，他们思维活跃，有强烈的好奇心。因此要针对学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们以各种形式表达自己的见解。同时，高一学生在思维上已经从以形象思维为主向以抽象思维为主过渡，具有一定的抽象分析比较能力，而且，经过初中的学习，学生已经具有一定的历史知识基础。当然，对于这种基础不能作过早估计。

就本课而言，本课相关内容在初中已经学习过，如何从新的角度去拓展学生对这段历史的认识仍然是一个艰难的挑战。

基于这样的学情，本课拟采用创设历史情境，制造认知冲突，引导史料分析，建构历史逻辑的方式来帮助学生了解新航路开辟的原因、过程及其意义，并为后面的学习提供铺垫。

【教学目标】

1、通过史料分析，了解新航路开辟的动因和条件，理