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口语交际•习作六教学设计

口语交际・习作六教学设计1

一、教学目标

1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待技进步问题，培

养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据

进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语

句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

二、课前准备

1.出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

2.根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分

准备。

3.翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历,

并填写调查表。

调查内容：感兴趣的人

感兴趣的事

感兴趣的景

感兴趣的……

三、课时安排：3课时

第一课时（口语交际）

一、谈话导入，引入辩题

同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼

烟……）随着技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一

个电话或网上一点，