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《神经调节的基本方式》教学设计

教学目标：

1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

2.描述反射弧的结构。

3.举例说出简单的反射和复杂的反射。

4.认同学习知识是一种复杂的反射，需要反复的练习。

二、学情分析：

1.学生已有认知与经验：人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器官及神经系统组成、已有的与活动调节的生活现象和经验。

2.学生已有方法与能力：基本实验探究操作（观察，分析、归纳）、动手游戏

3.学生已有的心理水平：好学、兴趣易激发、缺乏协作与耐性。

三、教材内容分析：

《神经调节的基本方式》是人教版《生物》七年级下册第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》的其中第三节。作为一章的重点内容，本节课的教学难度在于如何将抽象的内容通过学生的亲身体验，使得其对于科学的概念变得易学易懂。针对教材中涉及的内容较多，知识相对较系统的背景，本节课是以“生物联系生活”、“生活应用理论”、“理论实践生活”为设计主线，注重知识线与方法线同时进行，为学生创造动脑分析、交流表达的机会，充分体现“学生是学习主人”的教学理念。知识与方法并重的同时，培养学生人文素养，使其建立健康的生活态度，关注社会热点，也是教学设计的关键内容。

教学方法

讲授法、讨论法、演示法和理论联系实际法。

教学过程：

一、知识复习

1、神经系统是由（）、（）和他们发出的（