《探究生活中的算法》教案-2025-2026学年鲁教版（新教材）小学信息技术五年级下册 .pdfVIP

《探究生活中的算法》教案-2025-2026学年鲁教版

（新教材）小学信息技术五年级下册

一、学情分析

本节课的授课对象为小学五年级学生，在学习本节课之前，学生已通过上

一节课《生活处处皆算法》的学习，初步理解了算法“明确、有序、可执行”的

核心定义，能够准确识别生活中简单的算法实例（如做菜、借书、系鞋带等），

并能梳理出基础任务的操作步骤，具备了算法认知的初步基础。结合五年级学

生的年龄特点和认知律，该阶段学生好奇心旺盛，乐于参与动手实践和小组

合作探究活动，具象思维仍占主导，抽象逻辑思维正在逐步发展，能够完成中

等复杂度的任务拆解和步骤梳理。

但同时，学生对算法的认知仍停留在“表面步骤描述”层面，存在明显的认

知短板：一是缺乏对算法内在逻辑的深度探究，难以理清步骤之间的关联和先

后制约关系；二是没有形成算法优化的意识，不懂得通过调整步骤提升做事效

率；三是对比分析不同算法差异的能力较弱，无法准确判断不同算法的优劣和

适用场景。此外，学生在语言表达算法步骤时，严谨性和逻辑性不足，容易出

现步骤遗漏、顺序混乱的问题。基于此，本节课需以学生熟悉的生活场景为载

体，通过阶梯式探究任务、丰富的师生互动和动手实践，引导学生从“识别算法

向“探究算法、优化算法”过渡，逐步