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高中地理野外实践活动课程实施中的教学评价改革研究论文

**摘要**

高中地理野外实践活动课程作为培养学生地理实践能力、创新思维和核心素养的重要途径，其教学评价的改革显得尤为关键。传统评价方式往往过于注重结果而忽视过程，难以全面反映学生的综合能力。本文基于实践探索，提出以过程性评价、多元化评价和情感化评价为核心的教学评价改革策略，旨在构建更加科学、合理、人性化的评价体系，促进学生全面发展。通过结合具体案例和教学反思，本文深入分析了改革的理论依据与实践路径，为高中地理野外实践活动课程评价的优化提供参考。

**关键词**

高中地理；野外实践活动；教学评价；改革研究；核心素养

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###一、引言