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高中化学三重表征思维培养与科学素养的关系研究论文

**摘要**

在高中化学教育中，三重表征思维（宏观表征、微观表征和符号表征）的培养不仅是学科知识的深化，更是科学素养形成的关键路径。本研究探讨三重表征思维与科学素养的关系，通过分析其内在逻辑与实践路径，为优化化学教学提供理论依据和实践参考。研究发现，三重表征思维的整合运用能够显著提升学生的科学探究能力、逻辑思维和问题解决能力，进而促进科学素养的全面发展。

**关键词**

高中化学；三重表征；科学素养；思维培养；教学实践

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**一、引言**

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其学科特点决定了学生必须具备多维度思维才能深刻理解物质的组成、结