16.3.4 求一次函数的表达式 教学设计 2026华东师大版数学八年级下册.docxVIP

一次函数分课时教学设计

《16.3.4求一次函数的表达式》教学设计

课型

新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

本节课在学生掌握了一次函数概念、图象和性质的基础上，进一步探究如何用待定系数法求一次函数的表达式。教材通过摄氏温度与华氏温度的换算问题引入，让学生在具体情境中体会从实际问题抽象出函数模型的过程，掌握求一次函数的表达式的基本方法，为后续学习其他函数奠定基础。通过本节课的学习，学生将经历从实际问题抽象出函数模型、设出表达式形式、根据条件列方程组、解方程组求出系数、写出表达式并解释系数的实际意义等完整过程，这不仅是对一次函数知识的深化应用，也为后续学习反比例函数、二次函数等内容奠定了方法基础。待定系数法作为一种重要的数学思想方法，这种思想在初中数学乃至后续学习中都有广泛应用。

学习者分析

八年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。在知识储备方面，学生已经掌握了一次函数的一般形式y=kx+b，能够理解k和b的几何意义，也具备了解二元一次方程组的基本技能。在生活经验方面，学生对温度有一定感性认识，但对华氏度可能比较陌生，这种情境恰好能激发学生的探究欲望。目前学生虽然能够进行简单的函数推理，但对于如何从实际问题中抽象出函数关系、如何根据条件确定函数表达式还缺乏系统的认识和方法指导。

教学目标

1.理