小学一年级道德与法治下册《家人的爱》教学设计 (2).docxVIP

小学一年级道德与法治下册《家人的爱》教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于培养担当民族复兴大任时代新人的总目标，聚焦学生核心素养发展。课程设计深度融合生活德育论、情感教育理论及具身认知理论，强调道德学习源于儿童对生活的认识、体验和感悟。对于一年级学生而言，家庭是其社会性发展的起始点，家人的爱是其道德情感生长的最深厚土壤。本课教学旨在引导学生在真实的生活情境中，通过具身参与、情感体悟、思辨探究，将习以为常的“家人的爱”从无意识感知状态，提升为有意识的认知、理解、感恩与回馈，初步建构“爱是双向的”道德认知，为形成健康人格、树立家庭责任意识奠定基础。

教学设计注重活动化、游戏化、生活化的学习设计，遵循一年级学生的认知规律和心理特点，通过多感官参与、跨学科关联（如与语文、音乐、美术的融合）、多层次对话（生本对话、师生对话、生生对话、亲子对话），实现价值引领、知识建构、能力发展与情感升华的统一。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课隶属于统编版《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”。本单元承接上册“我是小学生啦”的个体认知，以及本册前两单元关于同伴、校园生活的学习，将学生的视野引向更为亲密的家庭场域，旨在引导学生感受家庭温暖，学习与家人相处，初步树立家庭角色意识和责任感。《家人的爱》作为本单元起始课，具有