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初中语文七年级下册《从祥子到我们：经典名著骆驼祥子整本书阅读专题探究》说课稿

一、教材分析与教学解读：从“名著导读”到“整本书阅读”的素养进阶

【基础】【重要】

本次说课的内容是统编版语文七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》。依据2025-2026学年的教材编排与《义务教育语文课程标准（2022年版）》的最新精神，本单元的教学定位已从传统的“名著导读”深化为“整本书阅读”。这一转变意味着教学重心不再仅仅是了解故事情节和人物形象，而是指向更深入的阅读方法习得、更立体的思辨能力培养以及更厚重的文化涵育。《骆驼祥子》作为老舍先生的代表作，以其对底层社会深刻的洞察、对人性复杂的刻画以及独具韵味的京味语言，成为了落实“整本书阅读”教学理念的绝佳载体。教材在“导读”部分明确给出了“圈点与批注”的阅读方法，并设置了“给祥子写小传”、“探寻悲剧原因”、“话说‘洋车夫’”、“品析‘京味儿’”四个专题探究任务，这为本课的教学设计提供了清晰的路径。我的教学解读是，不仅要让学生读懂一个车夫的故事，更要引导他们掌握进入文学世界的钥匙，在文字深处与作者、与人物、与时代展开对话，从而实现语文核心素养的全面提升。

二、学情分析：七年级学生的认知起点与思维生长点

【基础】

授课对象为七年级下学期学生。经过上一个学期的学习，他们已经具备了一定的记叙文阅读基础和初步的人物形象分析能力。对于《骆驼祥子》这部作品，大