北师大版三年级语文上册第五单元：《让我们荡起双桨》教案：通过诗意朗读童年体验引导学生感受快乐，落实情感表达启蒙，培育积极心态与语言素养.docxVIP

北师大版三年级语文上册第五单元：《让我们荡起双桨》教案：通过诗意朗读童年体验引导学生感受快乐，落实情感表达启蒙，培育积极心态与语言素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《让我们荡起双桨》学科：语文年级：三年级课型：精读引领课

学情分析：三年级学生正处于童年生活的黄金期，他们天真烂漫，对于户外活动和同伴交往有着天然的热情。虽然大多数学生在幼儿园或低年级听过这首歌，但往往“知其音而不知其义”。在认知特点上，他们开始从被动接受转为主动观察，能够捕捉到生活中的美好瞬间，但在将“欢快情绪”转化为“文学表达”方面，仍处于起步阶段。本课的认知冲突在于：现代学生的娱乐方式多为电子产品和高强度的课外班，而文中描写的那种“划着木桨、看红领巾倒映在水面上”的单纯、悠闲的快乐，对他们而言既熟悉又陌生。教学中需通过具象化的情境朗读，引导学生跨越时空，找回那份最纯粹的童心共鸣。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“桨、推、波、浪、环、绕、凉、爽”等生字，规范书写“荡、桨、推、翻、凉、洒”等核心汉字。能够有节奏、有感情地朗读诗歌，背诵全文。学习诗歌中运用动词（荡、推、绕、洒）描写动态画面的方法，积累描写自然风光和愉快心情的词语，能运用“……迎面吹来，我们……”进行句式模仿。

2.思维发展与提升

引导学生构建“感官体验—画面还原—情感提取”的审美思维模型。通