大班班本课程《与尺有约》18页.pptxVIP

与“尺”有约大班课程故事案例@XX老师

课程缘起课程实施课程展开01教师反思目录/CONTENTS020304

1.课程缘起

一天，早上晨接环节，班上两个小朋友站在一起请旁边的同伴给他们看看，到底谁最高？末：老师，我和小米到底谁高？末：我觉得我高一些，你矮一些。米：我的裤子都变短了，我觉得我长高了，我高一些!那到底谁最高呢？身高又有哪些秘密呢？《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，成人要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子们通过多种方法学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力。”由此，孩子们展开了讨论，开启了“有趣的测量”之旅……一、课程缘起

2.课程实施

老师，我要怎样才能知道我有多高呢？师：需要测量，小朋友们，你们知道什么是测量吗？测量就是用尺子量一量长度。师：那么，有哪些测量工具呢？孩子的疑问:测量工具？怎样测量？如何知道自己的身高？生活中测量可以帮助我们做什么呢”？一、关于身高我想知道我觉得手掌也可以用来测量积木可以用来测量把椅子垒高可以，门也可以。可以用建构区的盒子。老师的话：“测量可以让我们知道长多高了，买多大的衣服、多大的鞋子，还可以帮助我们装修房子，当想要换沙发的时候可以测量一下需要买多大的沙发