《妈妈的小帮手—分类（一）》教案（3课时）-2025-2026学年青岛版（五四学制）小学数学一年级下册.docx

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《妈妈的小帮手—分类（一）》教案（3课时）-2025-2026学年青岛版（五四学制）小学数学一年级下册

一、学情分析

一年级学生处于具象思维为主的认知阶段，日常生活中已有初步整理物品的经验，如整理玩具、文具、衣物等，但尚未形成“分类”的数学概念，不清楚分类需要依据一定标准，也难以用规范语言表述分类思路。学生好奇心强、喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，易出现分类标准混乱、分类不完整等问题。本课从学生熟悉的“帮妈妈整理衣服”生活情境切入，通过直观观察、动手操作、游戏互动，引导学生逐步理解分类含义、掌握分类方法，符合学生“从生活到数学、从直观到抽象”的认知规律，同时培养学生有条理