部编版五年级语文下册第七单元：《古诗三首·稚子弄冰》教案：借助童趣朗读天真品味帮助学生领悟快乐，落实古诗学习方法，培养审美感知与表达素养.docxVIP

部编版五年级语文下册第七单元：《古诗三首·稚子弄冰》教案：借助童趣朗读天真品味帮助学生领悟快乐，落实古诗学习方法，培养审美感知与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《古诗三首·稚子弄冰》学科：语文年级：五年级课型：古诗精读课

五年级学生已经掌握了“借助注释理解诗意”和“想象画面感悟诗境”的基本古诗学习方法。本单元的主题是“足下万里，移步换景”，旨在通过不同地域、不同时空的景观与生活，引导学生感受世界的多彩与趣味。本课《稚子弄冰》描写的是古代儿童在冬日清晨玩冰的生动场景。学情分析显示：当代孩子生活在空调和暖气普及的时代，对于古人“取冰、击冰”这种带有强烈触感的原始快乐缺乏直接体验；同时，学生对诗中描写的“玉磬、金盆”等意象的质感差异，以及“玻璃”一词在古代与现代的不同含义存在认知冲突。教学中需通过具象化的动态描写，引导学生跨越时空，捕捉那份穿越千年的天真稚趣。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用：学生能准确识记“稚、磬、玻璃”等生字，重点辨析文言虚词在古诗节奏中的作用。能够流利、有感情地朗读并背诵全诗。通过对比“脱、穿、磨、敲”等一系列动作动词，学习作者如何精准捕捉动态瞬间，并尝试在习作中运用细节描写来表现人物情感。

2.思维发展与提升：运用“情境复现思维”，通过对“金盆脱晓冰”这一动作的逻辑拆解，推导出古代冬晨的严寒程度及稚子的兴奋心理。通