部编版五年级语文上册第八单元：《我的_长生果_》教案：通过情境朗读创作感悟帮助学生理解积累，落实写作启蒙训练，培育表达意识与语言素养.docxVIP

部编版五年级语文上册第八单元：《我的长生果》教案：通过情境朗读创作感悟帮助学生理解积累，落实写作启蒙训练，培育表达意识与语言素养

部编版五年级语文上册第八单元：《我的长生果》教案：通过情境朗读创作感悟帮助学生理解积累，落实写作启蒙训练，培育表达意识与语言素养

部编版五年级语文上册第八单元《我的“长生果”》教案

学科：语文（部编版五年级上册）年级：五年级上学期课型：精读课（叙事性散文，精神滋养的成长秘径）

教材位置：第八单元（读书明智），《我的“长生果”》是当代作家叶文玲的一篇回忆性散文。文章以满怀深情的笔调，回忆了作者少年时代如饥似渴的读书与写作经历，以及这些经历如何对她的成长产生了深远而奇妙的影响。课题“长生果”比喻书籍和由此而生的创作，是滋养精神生命、使之永不枯竭的“仙果”。全文以“阅读”与“写作”的交织互动为主线，讲述了作者从最早的“香烟人”小画片，到“真正的连环画”，再到小学时读文艺书籍，直至初中时广泛阅读大部头小说和中外名著的阅读进阶历程。同时，伴随着阅读的积累，她的写作能力也悄然生长：从模仿借鉴（秋天来了，树叶黄了），到开始写出真情实感与个人风格，再到因为大量阅读和实践而在作文竞赛中脱颖而出、获得认可。文章生动地诠释了“阅读是写作的基础，写作是阅读的升华”的内在联系，表达了作者对书籍、对文学创作的无限热爱与感激之情，对于小学高年级学生建立读写结合的观