部编版五年级语文上册第二单元：《搭石》教案：通过朗读品味乡情体验引导学生感受淳朴，落实情感描写训练，培育文化认同与表达素养.docxVIP

部编版五年级语文上册第二单元：《搭石》教案：通过朗读品味乡情体验引导学生感受淳朴，落实情感描写训练，培育文化认同与表达素养

部编版五年级语文上册第二单元：《搭石》教案：通过朗读品味乡情体验引导学生感受淳朴，落实情感描写训练，培育文化认同与表达素养

部编版五年级语文上册第二单元《搭石》教案

学科：语文（部编版五年级上册）年级：五年级上学期课型：略读课（乡土散文，无声的乡约与有情的风景）

教材位置：第二单元（阅读策略：提高阅读速度），《搭石》是作家刘章以故乡山间小溪上的“搭石”为对象，展开的一篇充满乡土气息和人情温暖的散文。文章通过对这一寻常乡村物件的描写，展现了乡亲们“摆搭石”、“走搭石”、“让搭石”、“修搭石”等一系列朴实无华却蕴含深意的日常行为，歌颂了村民们“默默奉献、互帮互助、谦让有礼、尊老爱幼”的美好品德和纯朴民风。文章语言平实，画面感强，以小见大，寓情于景，是引导学生学习提高阅读速度的方法，感受平凡事物中蕴含的不平凡情感与品格，体会乡村淳朴民风，增强对乡土文化的认同感的优良文本。

学情分析：学生对“石头”、“过河”有生活经验，但对“搭石”这一特定乡村交通工具及其背后的社会文化内涵缺乏认知。五年级学生已具备初步的快速阅读能力和概括能力，但对如何从具体事物（搭石）和行为（走搭石）中自然引申出深层情感和品德，需要教师的引导。学习的难点在于：一、理解“搭石”在