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位置的教学设计

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设

计并实现学习标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低

的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是作者帮大家整理的位置

的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

位置的教学设计1

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第2〜3页。

【教学标】

1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方

格纸上用“数对”确定位置。

2.通过形式多样的游戏与练习，让学生熟练掌握用数对确定位置的方法，发

展其空间观念，初步体会到数行结合的思想，提高学生运用所学知识解决实际问

题的能力。

3.体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感.

【教学重点】

使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。

【教学难点】

在方格纸上用“数对”确定位置。