部编版一年级语文上册识字一单元：《日月水火》教案：借助自然图画帮助学生理解象形字演变，落实识字写字基础，培育文化溯源与语言素养.docxVIP

部编版一年级语文上册识字一单元：《日月水火》教案：借助自然图画帮助学生理解象形字演变，落实识字写字基础，培育文化溯源与语言素养

课题与学情背景信息

本教案针对部编版小学语文一年级上册识字（一）第一单元《日月水火》一课进行设计，课型为识字启蒙新授课。一年级学生以具体形象思维为主，对充满动感的画面和熟悉的大自然现象有浓厚的兴趣和自发的观察。在学习了《口耳目》之后，学生对“象形”这一概念有了初步的、基于自身的感性认识，初步了解了汉字可以“像形状”。学习本课，是学生将“象形”这一认知工具，从“自身”迁移到“自然万物”的关键一步。学生已有的知识储备是生活经验中熟悉的太阳、月亮、流水和火焰的形态，但对于如何将这些具体、动态、多变的自然现象，凝固为一个个简练、静态、方正的汉字符号，会感到好奇和些许困惑。他们可能存在的认知冲突在于：白天的太阳（日）和晚上的月亮（月）形状多变，为什么汉字只画圆圈？奔流不息的水为什么用几条弯线表示？跳动的火焰为什么不是一团红色，而是一个抽象的形状？如何理解这些古老图画与楷书字形之间的演变过程？这需要教师引导学生进行细致的图像观察、抽象提炼和逻辑推演，完成从具体自然现象到抽象文字符号的认知飞跃。

核心素养导向的教学目标

本课的教学目标紧密围绕语文核心素养的语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四个维度，进行综合设定。

一、知识与能力

借助生动的自然景物图画，准确认读“日