部编版一年级语文下册课文六单元：《小壁虎借尾巴》教案：借助故事复述动物知识引导学生认识功能，落实科普阅读启蒙，培养探究精神与语言素养.docxVIP

部编版一年级语文下册课文六单元：《小壁虎借尾巴》教案：借助故事复述动物知识引导学生认识功能，落实科普阅读启蒙，培养探究精神与语言素养

课题与学情背景信息

课题名称：21.小壁虎借尾巴学科：语文年级：一年级下册课型：科普童话精读课

学情分析：一年级学生对动物世界充满了好奇心，他们大多在生活或影视中见过壁虎，但对其“断尾自救”及“再生”的生理特性知之甚少。此阶段学生已具备初步的识字量，能借助拼音阅读简短故事，但在理解科普知识与文学叙事的结合点上仍需引导。学生在心理上容易产生“有借有还”的情感共鸣，但对于“为什么不同动物的尾巴功能不同”这一核心科学逻辑，存在认知盲区。他们习惯于线性的故事阅读，而本课结构的反复性（向鱼借、向牛借、向燕子借）正好为学生练习“复述”和“提取信息”提供了绝佳的逻辑支架。教学中需关注学生对“挣、甩、摆、卷”等动作动词的精准理解。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字写字：通过指读、动作模拟等方式认识“壁、虎、借、蚊、蛇、逃、难、姐、新”等12个生字；会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”7个生字，重点掌握“爬”的半包围结构及“您”的心字底写法。

文本阅读：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读出小壁虎借尾巴时的礼貌语气及被拒绝后的失落感。

句式习练：学习使用“向……借……”的句式进行表达，并能模仿课文段落，用“小壁虎爬呀爬，爬到……他看见……说