部编版一年级语文下册识字二单元：《操场上》教案：通过情境模拟运动词汇引导学生认识体育，落实生活识字训练，培养健康意识与表达素养.docxVIP

部编版一年级语文下册识字二单元：《操场上》教案：通过情境模拟运动词汇引导学生认识体育，落实生活识字训练，培养健康意识与表达素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级下册识字（二）第七单元第7课《操场上》进行设计，课型为生活识字与情境表达结合的精读课。本单元以“校园生活”收官，本课是一幅以文字形式呈现的、充满活力的校园运动场景图。一年级学生对课间和体育课的操场活动有直接、丰富的亲身体验，对打球、拔河、跑步等具体运动项目名称有所听闻，甚至能参与其中。然而，他们很少将这些活动与对应的规范汉字（如“拍、打、球、拔、跑、跳、绳、踢、球”等）及特定的动作短语（“打球、拔河、跑步、跳高、踢足球”）建立起精确、稳固的对应关系。学习本课可能存在的认知冲突在于：这些汉字都是怎么表示这些活动的？为什么有的字是“扌”（手）旁，有的是“足”字旁，有的是“?”字头？这些运动项目各有什么不同？什么时候玩哪个？学生需要在教师的引导下，将熟悉的体育活动场景与陌生的汉字符号系统进行有效链接，通过动作、图片、分类等方式，理解并记忆这些关于运动的核心词汇，感受校园生活的活力与快乐，并初步建立根据偏旁部首揣测字义、区分运动类别的初步意识，激发识字兴趣，培养健康生活的积极态度。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

知识与能力：能正确、流利地朗读词串和儿歌，认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼