人教版二年级语文下册第三单元：《葡萄沟》教案：借助情境朗读特产介绍帮助学生感受风情，落实说明表达启蒙，培育文化理解与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文下册第三单元：《葡萄沟》教案：借助情境朗读特产介绍帮助学生感受风情，落实说明表达启蒙，培育文化理解与表达素养

人教版二年级语文下册第三单元：《葡萄沟》教案：借助情境朗读特产介绍帮助学生感受风情，落实说明表达启蒙，培育文化理解与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《葡萄沟》学科：语文年级：二年级下册课型：精读感悟课

本课是人教版二年级下册第三单元的一篇优美散文。文章以清新的笔触描写了新疆吐鲁番葡萄沟的地理位置、茂盛的葡萄、勤劳的维吾尔族人民以及极具特色的葡萄干制作过程，最后以“葡萄沟真是个好地方”总结全文。

二年级学生对异域风情充满好奇，但由于地理距离较远，对于“吐鲁番”、“梯田”、“阴房”等词汇缺乏直观的感性认识。他们正处于形象思维为主的阶段，喜欢生动具体的描述。学生已具备一定的自主识字能力，但在朗读时往往感情平淡，难以通过语调展现出葡萄的多彩与人们的热情。认知冲突点在于：在干旱酷热的沙漠边缘，为何能生长出如此甜美的葡萄？教学中需通过由浅入深的文字剖析，引导学生从自然风光过渡到对民族勤劳智慧的礼赞，落实文化理解与表达素养。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字写字：准确认读“沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、留、钉、利、分、味”等18个生字；规范书写“份、坡、梯、客、收、城、市、利”等8个生字。重点解析“梯”字的木字旁与身形比例