人教版二年级语文下册第四单元：《邮票齿孔的故事》教案：借助故事朗读创新思维帮助学生理解发明，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文下册第四单元：《邮票齿孔的故事》教案：借助故事朗读创新思维帮助学生理解发明，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养

人教版二年级语文下册第四单元：《邮票齿孔的故事》教案：借助故事朗读创新思维帮助学生理解发明，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《邮票齿孔的故事》学科：语文年级：二年级下册课型：精读感悟课

本课是人教版二年级下册第四单元“用心思考，勇于实践”专题中的一篇重要课文。文章通过记叙阿切尔从偶然发现一位先生用别针刺孔撕邮票，到发明邮票打孔机的故事，向学生传递了“处处留心皆学问”的科学启蒙思想。

二年级学生具有强烈的好奇心，且已经具备了初步的识字量与朗读能力。然而，在他们的认知经验中，“邮票”已逐渐淡出日常生活，对“齿孔”的来源更从未有过思考。学生在学习时，容易关注故事的趣味性，而忽略对阿切尔“观察—联想—实践”这一完整创新思维链条的理解。此外，如何准确用词描述“刺、撕、求购、研究”等一系列动作，并从中体会人物细致的观察力，是学生学习本课时的心理预期与认知挑战点。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字写字：准确认读“枚、伦、敦、酒、便、刺、漫、研、究”等13个生字；规范书写“求、便、邮、票、打、仍、使、英”等9个生字。重点辨析“求”字的笔顺，尤其是中间的小点，以及“便”作为多音字的用法。

语言积累：积累“