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小学五年级科学下册·教科版（2017修订）·环境与我们单元

让资源再生：物质循环与可持续发展核心素养知识清单

一、核心概念锚点：资源观的重构与物质循环的本质

【重中之重·高频考点·学科大概念】

本知识清单并非对零散知识点的简单罗列，而是基于“物质与能量守恒”及“人类活动与环境系统”的跨学科核心概念，对“资源再生”这一主题进行的深度统整。复习的终极目标不是记忆造纸步骤，而是建立“废弃物=放错位置的资源”这一关键认知模型，并能够运用“系统思维”分析资源开发利用的全生命周期。

【学科本质锚定】

本课隶属于生命科学领域“人类活动与环境”子系统，同时深度融合物质科学领域“物理变化”及技术与工程领域“社会性科学议题”。其核心大概念为：通过技术手段模拟自然界的物质循环，将线性经济（开采-消费-废弃）转变为闭环经济（资源-产品-再生资源）。

二、资源分类学：可再生资源与不可再生资源的辩证关系

【必考基石·概念辨析·易错陷阱】

▲★☆考点1：资源属性的二元划分与判别依据

定义精析：自然资源根据其更新周期和再生能力，严格划分为两大类。不可再生资源指在人类时间尺度上，其形成速度极其缓慢，消耗后无法在短期内恢复的资源，主要包括三类：化石燃料类，如煤、石油、天然气；金属矿产类，如铁矿石、铜矿石、铝土矿；非金属矿产类，如磷矿石、石灰石、黏土。可再生资源指可通过自然过程或人工干预在相对较短周期内循环再生或持续补