第二单元 第4课时 身体上的尺子（教学设计）数学冀教版二年级下册2026.docxVIP

第二单元第4课时身体上的尺子教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是长度测量的生活化拓展，衔接标准测量工具与非标准测量工具，帮助学生理解测量本质，建立长度的实际感知，为后续精确测量和单位换算奠定基础。

（2）内容通过插图（手、脚等示意图）和文字介绍身体上的“尺子”（拃、手掌宽等）；设置同桌合作测量身体部位的活动及记录表格；安排小组用身体尺子测量校园物体的实践；最后布置家庭测量任务。

（3）编排特点以生活情境为载体，从认识到实践、从自身到外部物体，逻辑线索清晰：“认识身体尺子→测量自身数据→应用测量物体→家庭拓展”，注重操作与合作，培养动手能力和合作意识。

2.素养内涵

本课时承载量感、应用意识、数据意识、推理意识等核心素养，具体表现如下：

（1）量感：通过测量身体部位和物体长度，建立对厘米等单位的直观感受，理解不同“尺子”的实际长度，发展估计能力。

（2）应用意识：用身体尺子解决生活中物体测量问题，体会数学与生活的联系，用知识解决实际问题。

（3）数据意识：记录测量数据，分析身高与一庹长的关系等，通过数据比较发现规律，培养数据收集与分析能力。

（4）推理意识：从测量结果推测身体尺子的特点（如身高与一庹长相近），通过实践验证推测，发展初步推理能力。

二、教学目标

1.经历认识身体“尺子”、测量身体部位的过程，掌握用身体尺子测量的方法，了解