第二单元第3课时认识米（教学设计）数学冀教版二年级下册2026.docxVIP

第二单元第3课时认识米（教学设计）数学冀教版二年级下册2026.docx

第二单元第3课时认识米教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时是在学生认识厘米、掌握直尺测量方法的基础上，引入长度单位“米”，完善长度单位体系，为后续学习更大或更小的长度单位奠定基础。

（2）内容通过“直尺量黑板不便”的情境引出问题，呈现米尺、软尺、卷尺等工具，再通过观察米尺、比身高、找周围1米物体建立1米表象，探究米与厘米的进率，最后用不同工具测量黑板并比较工具适用性，练一练通过估计测量教室、判断铅笔数量、生活物品长度对比巩固知识。

（3）编排特点：以问题驱动激发学习需求，通过直观操作建立单位表象，注重工具选择的实用性；逻辑线索为“问题提出→工具引入→单位感知→进率推导→实践应用”。

2.素养内涵

本课时承载量感、应用意识、推理意识三大核心素养，具体表现：

（1）量感：通过观察米尺、用米尺比身高、寻找周围1米的物体，建立1米的直观感知；理解1米=100厘米的进率，能估计和测量较长物体长度。

（2）应用意识：从生活中测量黑板的实际问题出发，选择合适工具（如卷尺量教室）解决问题，将数学知识与生活实际紧密联系。

（3）推理意识：通过观察米尺上的小格（1厘米）和大格（10厘米），推导得出1米=100厘米，体现逻辑推理过程。

二、教学目标

1.经历认识米和测量的过程，认识长度单位米，知道1米=100厘米，会用工具测量较长物体。