第六单元 第01课时 认识小数（教学设计）数学人教版三年级下册2026.docxVIP

第六单元第1课时认识小数教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

地位作用：本课时是小数的初步认识，是在学生学习了整数和分数（十分之一、百分之一）的基础上展开的，是学生认识小数的起始课，为后续学习小数的意义、性质及运算奠定基础，起到承上启下的作用。

内容呈现：内容通过生活情境（电子秤读数、文具价格、体温）引入小数概念；例题1以小华身高1米3分米转换为米作单位，借助线段图理解110米=0.1米，得出1.3米；例题2以小刚身高1米34厘米转换为米，理解1

编排特点：从生活实例感知小数，联系分数知识构建小数意义，用线段图直观支撑，遵循“生活感知→概念建立→意义理解→应用巩固”的逻辑线索，符合学生从具体到抽象的认知规律。

2.素养内涵

数感：通过理解110米=0.1米、1

量感：借助长度（米、分米、厘米）和货币（元、角、分）单位转换，体会小数在度量中的应用。

几何直观：利用线段图表示1米分成10份、100份，直观呈现分数与0.1、0.01的对应关系。

应用意识：从生活情境引入小数，解决身高、货币转换等实际问题，感受小数在生活中的广泛应用。

二、教学目标：

知识能力：

1.经历认识小数的过程，能识别小数、读小数，掌握分米、厘米转化为米的小数表示及货币单位转换。

2.通过观察线段图等活动，理解小数与分数的联系，发展抽象思维和初步数感。

3.在生活情境中感受小数的应用，培养用数学眼光观察