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《位置与统计整理与复习》教学设计

内容

书本119页第8题书本120页11题125页16题17题

课型

复习课

教

学

目

标

1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。

2.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。能用数对表示物体的位置，能在方格纸上根据数对确定位置。

3.通过分析、比较等数学活动，提高正确辨析信息的能力。

教学

关键

引导学生参与分析、比较等数学活动，提高正确辨析信息的能力。

教学

重点

会填写统计表，会分析统计图

教学

难点

会绘制不同类型的统计图

教具

准备

多媒体课件

教学步骤

教学过程

设计意图

一、导入。

我们已经学会了哪几种确定位置的方法？

学生回答后，再问：用数对怎样表示物体的位置呢？举例说明

。

“整理与复习”应重在“整理”，让学生先对已学知识进行整理，再通过一些相关的练习进行巩固，学生对于知识点的掌握自然就水到渠成了。

二、典型错题

查找用数对表示位置的学习困惑。

（1）学生易错点：

1、用数对表示物体的位置时，先写行数，再写列数的错误。

2、方格纸上根据数对确定物体位置时，数多或少，以及把数对的列数当作行数，行数当作列数的错误

(2)典型错题

1、课本P4/2(1)?

师：请同学们看课本P4/2(1)，说说易错的原因。

生：个别同学只说出单棋子的位置（如王、后等）