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高中项目式学习跨学科整合：化学与生物教学的互动研究论文

**摘要**

在高中教育阶段，学科壁垒往往成为学生综合能力培养的隐形障碍。项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，强调知识在真实情境中的应用与迁移，为打破学科界限、实现跨学科整合提供了有效路径。本文以化学与生物教学为例，探讨项目式学习如何促进跨学科整合，通过分析当前高中课程实施中的痛点与机遇，提出具体的教学互动策略，旨在为教育工作者提供实践参考，推动核心素养导向的教学改革。

**关键词**

项目式学习；跨学科整合；化学；生物；教学互动

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**一、背景分析**

教育是点燃心灵火焰的过程，而非填满水桶。在传统教学模式下，化学