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小学语文阅读教学中情境创设与情感体验的融合实践研究论文

**摘要**

在小学语文阅读教学中，情境创设与情感体验的融合是提升学生阅读能力、培养人文素养的关键路径。本文立足小学语文教学实践，探讨如何通过情境创设激发学生的情感共鸣，从而深化文本理解。研究指出，情境创设需紧密结合学生认知特点与文本内涵，通过多媒体技术、角色扮演、故事续编等手段，构建真实而富有感染力的阅读环境；情感体验则需引导学生深入文本人物内心，通过朗读、讨论、写作等方式，实现与作者、文本的情感对话。本文结合具体案例，提出情境创设与情感体验融合的实践策略，以期为小学语文教师提供教学参考。

**关键词**

小学语文；阅读教学；情境创设；