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高中语文批判性写作教学中的教学策略与教学效果研究论文

**摘要**

批判性写作能力是高中语文核心素养的重要体现，然而当前教学实践中仍存在诸多问题，如教学策略单一、学生思维惰化、评价体系滞后等。本文以学生思维发展为核心，结合教学案例与理论分析，探讨如何通过情境创设、问题驱动、合作探究等策略提升批判性写作水平，并验证其教学效果。研究发现，科学的教学策略能够有效激发学生的思维活力，增强其分析、判断与表达能力，为语文教育改革提供实践参考。

**关键词**

批判性写作；教学策略；教学效果；高中语文；思维训练

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**一、问题的提出**

在信息爆炸的时代，高中语文教育肩负着培养学生独立思考、理性判断的