北师大版二年级数学下册第一单元：《搭一搭（一）》教案：借助操作体验帮助学生理解有余数除法，落实除法概念拓展，培养数学思维与表达素养.docxVIP

北师大版二年级数学下册第一单元：《搭一搭（一）》教案：借助操作体验帮助学生理解有余数除法，落实除法概念拓展，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向小学数学学科，年级为二年级下册，使用教材为北师大版。本节课课题是《搭一搭（一）》，隶属于“除法”单元的后续深化课，课型为操作与探究相结合的新授课。

学生在上节课《分苹果》中已经学习了无余数除法的竖式计算，初步理解了“平均分”后用除法记录，以及除法竖式中“一除、一乘、一减”的步骤含义。然而，他们对于平均分后“有剩余”的情况缺乏系统性的数学认识。在日常生活中，他们可能有“分不完”、“剩下几个”的朴素经验，但尚未将其与规范的除法算式建立联系，更未接触“余数”这一概念。二年级学生思维仍以具体形象为主，需要通过大量动手操作来构建抽象概念。学习本课时，主要认知冲突在于：当平均分后出现“剩余”时，如何用已经学过的除法算式来表示？这个“剩余”的部分在算式中处于什么位置？它和以前学过的“正好分完”有什么区别和联系？学生可能会产生疑惑：“剩下的该怎么办？”、“算式怎么写不完？”。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

概念理解：通过用小棒搭正方形的操作活动，亲身体验平均分后“有剩余”的现象。理解“余数”产生的必然性（当被除数不是除数的整数倍时），掌握“余数”的定义：平均分后剩余的不够再分一份的数量。

技能掌握：学会用除法算式（包括横式