高一语文必修上册(部编版)《登高》教学教案设计（逐字稿）.docxVIP

高一语文必修上册(部编版)

《登高》

教学教案设计

（逐字稿）

一、教学目标

语言建构与运用：

掌握七言律诗的格律特点，理解“沉郁顿挫”的语言风格及“意象叠加”的艺术效果。

通过诵读与批注，体会“急”“哀”“萧萧”“滚滚”等词的炼字之妙。

思维发展与提升：

分析“悲秋”的多重意蕴（自然之秋、人生之秋、家国之秋），理解杜甫诗歌的时空张力。

结合安史之乱后的社会背景，探究诗人“艰难苦恨”的深层次内涵。

审美鉴赏与创造：

感受诗中“风急天高”的苍茫意境与“潦倒新停”的悲怆情感，领悟杜甫“诗史”特质。

通过绘画创作、情景朗诵等活动，培养学生对古典诗歌的审美感知与表达能力。

文化传承与理解：

理解中国文人“以悲为美”的审美传统，树立关注社会、心系苍生的人文情怀。

二、教学重难点

重点：

意象的叠加与情感递进（风、天、猿、渚→自然之悲→身世之悲→家国之

悲）；

杜甫“沉郁顿挫”诗风在本诗中的体现（情感深沉、语言凝练、结构严谨）。

难点：

理解“艰难苦恨繁霜鬓”中的双关意蕴（个人困顿与时代苦难）；

结合当代语境，探讨“登高”意象的现代意义（如精神困境与超越）。

三、教学过程

1.导入（约5分钟）

教师：同学们，请先看这幅画（展示《长江万里图》局部）：江涛翻涌，孤鸟盘旋，一位老者拄杖独立秋山。这正是杜甫笔下“万里悲秋常作客”的写照。公元767年，56岁的杜甫漂泊夔州，重阳登高时写下这首“古今七律第