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高中化学教学中的三重表征思维培养与教师教学观念变革研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征思维（符号表征、图示表征和实物表征）的培养是提升学生化学学科核心素养的关键环节。然而，当前教学实践中仍存在教师对三重表征思维的认知不足、教学策略单一等问题，导致学生难以建立多元表征间的联系，影响化学知识的深度理解。本文以三重表征思维为核心，探讨其培养路径，并提出教师教学观念变革的必要性，旨在通过理论分析与实践结合，推动高中化学教学从“知识传递”向“思维发展”转型，为教师提供可操作的教学参考。

**关键词**

三重表征思维；高中化学；教师观念变革；核心素养；教学策略

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###一、引言

化学