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雨水pH值监测在小学数学与科学课程中的整合教学实践与反思论文

**摘要**

雨水pH值监测作为环境科学教育的重要实践内容，其与小学数学、科学课程的整合教学不仅能够提升学生的学科核心素养，还能激发他们对自然现象的探究兴趣。本文以雨水pH值监测为切入点，探讨其在小学数学与科学课程中的整合路径，分析教学实践中的问题与改进策略，旨在为一线教师提供可操作的实践参考。当前，环境问题日益成为社会关注的焦点，将雨水pH值监测融入课堂，能够帮助学生直观理解酸雨现象，培养其科学思维与环保意识。然而，教学实践仍面临资源不足、课程设计单一等挑战，需要教师结合学情灵活调整教学策略，实现学科知识的深度融合。

**关键词*