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高中英语读后续写与批判性思维培养的整合教学策略论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（Retell-and-write）作为一项综合性语言输出任务，不仅考察学生的语言运用能力，更蕴含着培养学生批判性思维（CriticalThinking）的潜在价值。然而，当前读后续写教学往往局限于语言形式的模仿与情节的简单延续，忽视了其对学生思维深度的挖掘。本文基于批判性思维的内涵与读后续写任务的特性，探讨二者整合教学的可能性与具体策略，旨在通过优化教学设计，使读后续写成为培养学生分析、评价、创造等高阶思维能力的重要载体。研究结合实例分析，提出以问题导向、文本解读、思维支架为核心理念的教学路径，