2025-2026学年人教版（2024）小学美术三年级上册《劳作之美》教学设计.docxVIP

2025-2026学年人教版(2024)小学美术三年级上册

《劳作之美》教学设计

一、教学设计理念

本节课以人教版(2024)小学美术三年级上册第三单元《爱集体爱劳动————传承中华美德》为依托，遵循“以美育人、以德润心”的教学理念。小学三年级学生正处于品德形成和审美能力发展的关键期，对“劳动”的认知多停留在日常家务、校园值日等具象场景，缺乏对劳动背后“美”的感知和对中华劳动美德的深度理解。

教学中，将“劳动场景”与“美术表现”紧密结合，通过“感知劳动场景——赏析劳作美术作品——实践创作劳作画面——传承劳动美德”的教学路径，引导学生从生活出发，发现劳动中的动态美、协作美、成果美；借助教材中的经典作品和本土劳动案例，让学生在美术学习中体会劳动的价值，树立“爱劳动、爱集体”的意识，实现美术素养与品德素养的协同发展。同时，兼顾学生个体差异，采用“直观示范+分层指导”的方式，让每个学生都能在创作中感受劳作之美，增强创作自信。

二、核心素养目标

1.美术表现：学生能观察校园或生活中的劳动场景(如扫地、浇水、做饭、种植)，捕捉劳动人物的动态(如弯腰、抬手、协作)，运用线条、色彩等美术语言，画出一幅完整的劳作画面，准确表现劳动的基本过程和人物特点。

2.审美判断：通过欣赏教材中的劳作主题美术作品(如农民画、剪纸、摄影作品)，能辨别作品中劳动场景的细节美(如农具的线条、劳动人物的表情)和