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小学科学课堂中论证性教学与科学素养培育研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，论证性教学作为培养学生科学素养的重要途径，其核心在于引导学生通过观察、实验、分析、推理等过程，形成科学解释并清晰表达观点。当前，小学科学课堂仍存在重知识传授轻能力培养、重结果展示轻过程体验等问题，导致学生科学探究能力与论证意识薄弱。本文以小学科学课堂为研究对象，探讨论证性教学的实施策略及其对科学素养培育的影响，旨在通过理论分析与实践案例，为教师优化教学设计、提升学生科学思维能力提供参考。论证性教学不仅是科学知识的内化过程，更是批判性思维与沟通能力的综合训练，对学生的终身发展具有重要意义。

**关键词**

小学科学；