部编版三年级数学下册第四单元：《笔算乘法》教案：借助竖式操作帮助学生掌握两位数乘两位数，落实乘法技能训练，培养计算思维与表达素养.docxVIP

部编版三年级数学下册第四单元：《笔算乘法》教案：借助竖式操作帮助学生掌握两位数乘两位数，落实乘法技能训练，培养计算思维与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

一、知识与技能

掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，理解算理，能用竖式正确进行计算。

理解并掌握笔算乘法中，用第二个乘数哪一位上的数去乘，乘得积的末位就要和那一位对齐的规则。

会结合具体情境解释每一步计算的实际意义。

能解决简单的实际问题，并能用乘法验算。

二、过程与方法

情境引入，需求导向：创设实际问题情境（如“一箱书24本，12箱有多少本？”），激发学生求解欲望，引导学生尝试已有的方法（口算：24×10=240,24×2=48,240+48=288）来进行计算。

口算支撑，建构竖式：

将口算的思考过程（先算10箱，再算2箱，最后相加）“翻译”成竖式。

引导学生发现：口算中的“24×10=240”在竖式中，是用第二个乘数的十位上的1去乘24，得到24（个十），即240，所以这个“24”的末位“4”应该写在十位上。

口算中的“24×2=48”在竖式中，是用第二个乘数的个位上的2去乘24，得到48（个一），所以这个“48”的末位“8”应该写在个位上。

口算中的“240+48=288”在竖式中，就是将上下两部分的积相加。

通过这种对应，让学生理解竖式每一步的意义与口算之间的联系。

模型建构，掌握步骤：在对应