7.2 《正方体拼长方体》教案（表格式） 2025-2026学年小学数学二年级下册 苏教版.docVIP

《正方体拼长方体》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第七单元

课题

《正方体拼长方体》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域对第一学段（1-2年级）的要求：结合正方体拼长方体的实践，感知立体图形的组合特征，发展空间观念；能观察、描述图形（平面/立体）的变化规律，提升几何直观与推理能力；参与“拼、画、说”的实践活动，体会图形变化的逻辑，培养实践与表达能力。

教材分析

本内容是“图形的认识与变化”单元的实践拓展课，承接“平面与立体图形的认识”，聚焦“立体图形的组合变化”与“平面图形的拓展变化”。教材分层次展开：

正方体拼长方体的特征对比：以“同样大的正方体拼不同长方体”为载体，引导观察“每层正方体数量、底面形状、高度”等相同点与不同点，感知立体组合的规律。

立体图形的拓展变化：通过“继续拼大长方体”的任务，体会“增加层数/行列”的组合逻辑；

平面图形的变化规律：借助方格纸中长方形的拓展，总结“按行列延伸”的平面图形变化规律。

编排逻辑遵循“立体组合对比→立体拓展→平面图形变化”，是空间图形认知从“单一图形”到“组合变化”的延伸，强化图形变化的逻辑感知。

学情分析

知识基础：学生已认识正方体、长方体等立体图形及平面长方形，但对“正方体拼长方体的组合规律”“图形（平面/立体）的拓展变化逻辑”缺乏系统体验，易忽略“每层