7.2《平移》教案【表格式】2025-2026学年冀教版小学数学三年级下册 .docVIP

《平移》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第七单元

课题

《平移》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合生活实例，直观认识平移现象，能辨认生活中的平移，理解平移的本质特征。能在方格纸上判断图形平移的方向和距离，发展空间观念。能区分平移与旋转等其他运动现象，感受平移在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

教材分析

本课是图形的运动（一）单元的核心内容，是学生首次系统认识平移，为后续学习图形的平移、轴对称等知识奠定基础。

1.内容定位：以学生熟悉的滑沙场为真实情境，从直观感知平移现象入手，抽象出平移的本质特征——沿直线运动，物体的形状、大小、方向都不改变，再拓展到生活中的平移实例，最后通过“图形平移重合判断”“方格纸平移计数”两个练习，深化对平移的理解，实现“直观感知→抽象特征→应用巩固”的认知闭环。

2.编排结构：

（1）情境引入：呈现滑沙、缆车等滑沙场设施，直观感知“这些都是平移现象”，引导学生总结共同特点。

（2）生活拓展：展示推拉窗、电梯门、电动门、火车行驶等生活中的平移现象，建立数学与生活的联系。

（3）巩固应用：①通过“哪些图形平移可重合”的练习，强化平移“方向不变、形状大小不变”的特征；②通过方格纸平移计数，掌握平移的方向和距离的判断方法。

3.育人价值：在观察、