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中学历史课堂时空观念培养中的问题探究式教学策略研究论文

**摘要**

在中学历史课堂中，时空观念的培养是学生理解历史发展脉络、构建历史认知体系的核心环节。然而，当前历史教学普遍存在重知识传授轻能力培养、重结论记忆轻过程探究的问题，导致学生在历史认知上呈现碎片化、表面化特征。本文以问题探究式教学为切入点，结合时空观念培养目标，探讨其在中学历史教学中的实践路径，旨在通过创设真实历史情境、设计递进式问题链、运用多元史料分析等方式，提升学生的历史思维能力和时空感知能力。研究表明，问题探究式教学能够有效激发学生的学习兴趣，促进其主动构建历史认知框架，为历史教育改革提供新的思路与实践参考。

**关键词**