第18课《紫藤萝瀑布》 （第2课时） 统编版语文七年级下册.pptxVIP

;紫藤萝瀑布;1.能分析鉴赏本文借景抒情的写法及其作用;1.这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者悲痛异常，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿从衰到盛，感悟到______________________，于是写成此文。;（1）观察别人的言语、脸色，揣度其心意。（）;1.熟读课文，理解内容。;在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的________，并由此联想到人的生命。文章运用的是_________的写法。;探究一：鉴赏借景抒情的手法

1.文中哪些句子可以看出景中有情？请找出来读一读，议一议。

2.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。;1.作者在文章中加入了自己深切的情感，她是带着自己的人生体验来看待紫藤萝花的。这种写法叫作借景抒情。文中哪些句子可以看出景中有情？请找出来读一读，议一议。;（3）“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”;2.联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

背景材料：

1966年至1976年，是十年浩劫的时期。宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在她的心上。“四人帮”的粉碎和拨乱反正，开创了社会主义现代化建