中小学班队活动 五年级上册 《第17课 善创新——思辨力》教学设计.docxVIP

《中小学班团队活动》五年级上册

第四单元引领未来

第17课善创新——思辨力教学设计

【教材分析】

“善创新——思辨力”是“引领未来”这个单元的第三课，旨在通过班队活动，让学生认识到什么是思辨力，思辨力的类型，思辨的注意事项，并通过故事和交流讨论的形式，引导学生在学习生活中有意识地提高自己的思辨力。

在单元小结里有这么一句话：没有常识比没有知识可怕，没有思想比没有常识可怕，思辨力是成为高素质人才所必须具备的能力。这个观点非常值得肯定，也非常契合“引领未来”这个单元的主题。从课文内容来看，理论知识比较多，学生比较难以理解。针对这个情况，我设计了多个活动，通过丰富多彩的活动，帮助学生理解文中大段的理论知识，变深奥为有趣，变复杂为简单，达到重点突出，难点突破的活动目标。

【学情分析】

在面临着升学压力的今天，很多学校都将升学率、考试成绩当作唯一的培养目标，尽管近年来大力推行素质教育，但这一状况并未得到很好地缓解。由于学校过分强调成绩和分数，而忽略了思维的训练，很容易导致“高分低能”的现象。

小学阶段的孩子，各个方面的发育还比较不成熟，许多的习惯和思维模式还没有形成，这是一个非常重要的时期。正确培养和训练学生思辨力，是影响其未来发展的关键因素。目前国家推行双减教育，减轻学生课业负担，把能力培养放在首位，所以思辨能力的培养更加凸显出其价值和意义。

【教学目标】

1.明白什么是思辨力及良