部编版一年级数学上册第二单元：《左、右》教案：借助身体活动帮助学生区分左右方向，落实方位概念训练，培养空间思维与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学上册第二单元：《左、右》教案：借助身体活动帮助学生区分左右方向，落实方位概念训练，培养空间思维与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

自我认知：能正确辨认自己的左手和右手，并能以自身为中心区分左右。

判断他者：能正确判断站在自己对面的人（或物）的左右方向。

语言表达：能用“（我）的左边是……”、“（他）的右边有……”等规范语言描述左右位置关系。

过程与方法目标：

运用“身体基准法”建立标准：通过“摸一摸左手/右耳”、“举一举右手/左脚”等活动，强化身体对左右的感觉，将左手或右手（常用手）作为判断“左”和“右”的永久性身体基准。

运用“生活联想记忆法”：利用“我们用右手写字”、“心脏在左边跳动”等生活经验，帮助记忆自己的左右。

运用“面对面实物操作法”体验相对性：学生两人一组面对面，中间放一个物品（如铅笔盒）。请A说“铅笔盒在我的左边”，再请B判断“铅笔盒在我的哪边？”通过直接体验，感受左右方位的相对性。

运用“指令游戏法”巩固应用：设计“听口令做动作”（如“向左转”、“摸摸你的左耳朵”）、“我说你摆”（如“把铅笔放在书的左边”）等游戏，在动态活动中内化左右概念。

情感态度与价值观目标：

教学重难点及突破策略

教学重点：能正确辨认自己的左手和右手，并能以自身为中心区分左右。

教学难点：

正确判断他人的左右，特别是当他人与观察者面对面时