青岛版小学科学一年级下册《多样的天气》教学成果展示.pptxVIP

《多样的天气》教学成果展示——基于批判性思维培养的视角——主讲：@#￥……*小学

教学目标：超越知识，培养思维——从“知道天气”到“思考天气”——▍知识与观念：认识常见的天气现象（如雨、雪、风、晴等），并了解每种现象的基本特征和形成的简单条件。▍思维与探究：?学会在观察和体验的基础上，提出具有探究价值的天气相关问题。

?能够辨别生活中关于天气信息的真伪，尝试对简单天气数据进行整理与分析。

?初步掌握通过模拟实验验证天气假设的科学方法，培养动手探究能力。

?学会清晰、有条理地表达自己对天气现象的观点，并尊重和倾听他人的不同意见。▍思政与情感态度：通过对天气现象的探究与学习，潜移默化地培养学生严谨的科学精神、实事求是的实证意识，以及面对自然现象时的理性分析态度。

教学思路：将批判性思维融入教学全过程——五大环节，层层递进——01观察与提问引导学生从习以为常的现象中发现问题，学会多角度审视，培养不盲从的质疑精神。02探究与分析指导学生主动收集信息，辨别信息真伪，梳理逻辑关系，在分析中培养严谨的逻辑思维能力。03实验与验证鼓励学生动手实践，设计方案去验证猜想，用客观事实和科学证据说话，培养实证精神。04表达与交流组织学生有条理地分享观点，虚心倾听他人意见，在交流碰撞中完善认知，培养辩证思考能力。05成果与反思组织学生有条理地分享观点，虚心倾听他人意见，在交流碰